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斑比宝宝

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产品详细介绍
  语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
  幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
  幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。应在生活阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,而不是用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字。
  一、倾听与表达
  (一)认真听并能听懂常用语言
  3-4岁
  别人对自己说话时能注意听并做出回应
  能听懂日常会话
  4-5岁
  在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
  能结合情境不同语气、语调所表达的不同意思。
  方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
  5-6岁
  在集体中能注意听教师或其他人讲话
  听不懂或有疑问时能主动提问
  能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
  在斑比,教师与幼儿的沟通和交流是平等的,幼儿可以亲切的称呼教师的名字,这样幼儿更愿意与教师交流。我们一起谈论幼儿感兴趣的话题,一起看绘本,老师会经常给幼儿讲故事,我们耐心的倾听幼儿表达的内容,建立幼儿表达的自信。沟通时,我们不仅使用简单句,还会向幼儿提出:“假如是你,你会怎么做?”类似假设和带有条件的关系句子的内容,增加了幼儿语言表达的丰富性。
  (二)愿意讲话并能清楚地表达
  3-4岁
  愿意在人面前说话,能大方地与人打招呼。
  基本会说本民族或本地区的语言。
  愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。
  能口齿清清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
  4-5岁
  愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。
  会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。
  能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
  讲述比较连贯
  5-6岁
  愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。
  会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰,少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
  能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
  讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。
  在斑比,不管教师有什么事,认真听完每个孩子的表达,并且给予亲切的回应,是做为一名教师应有的素质,如果孩子的表达不正确,我们只是在孩子表达完,告诉孩子,下次你可以这样说,平等的关系,让我们可以与孩子融洽和平的相处。

  (三)具有文明的语言习惯
  3-4岁
  与别人讲话时知道眼睛要看着对方
  说话自然,声音大小适中。
  能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
  4-5岁
  别人对自己讲话时能回应。
  能根据场合调节自己说话声音的大小
  能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
  5-6岁
  别人讲话时能积极主动地回应。
  能根据谈话对象和需要,调整说话的语气。
  懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。
  能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
  在斑比,成人与幼儿讲话时,需要蹲下,让幼儿的视线与成人保持水平,我们会使用请,对不起,麻烦你,稍等,马上来等礼貌用语与幼儿进行交流,孩子在这样的日常用语中,也变得非常的通情达理,互相的尊重,让孩子们变得越来越平和,让孩子们建立了沟通的自信,愿意进行自我心愿的表达。
  每位教师的语言表达都是温柔而坚定的,我们通过行动在告知幼儿,语言的力量在于你说了什么,而不是比谁的声音更大。
  二、阅读与书写准备。
  3-4岁
  主动要求成人讲故事、读图书。
  喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
  爱护图书,不乱撕、乱扔。
  4-5岁
  反复看自己喜欢的图书
  喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听
  对生活中常见的标志、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。
  5-6岁
  专注地阅读图书
  喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
  对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。
  在斑比,我们有专门的语文区,丰富多彩的教具,大大提升了幼儿对语言学习的兴趣,我们每个班级都会设置有图书角,每天,幼儿可以在早、午、晚,根据需要,随时进入图书角读书,孩子们可读的书目是非常丰富的,从故事的绘本,到科普的知识,还会有名著的童话,只要孩子走进读书区,就会获得充满活力的新鲜知识,也是这样的图书角,让很多小朋友养成了爱读书的好习惯。
  (二)具有初步的阅读理解能力
  3-4岁
  能听懂短小的儿歌或故事。
  会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。
  能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。
  4-5岁
  能大体讲出所听故事的主要内容。
  能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
  能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。
  5-6岁
  能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
  能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。
  对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法
  能初步感受文学语言的美。
  在斑比,我们每周会有分享日,教师会鼓励幼儿分享自己读过书的籍,因为感兴趣,所以孩子们非常乐意把自己读过的书跟其他小朋友分享,在分享的过程中,孩子的口语得到了训练,思维也得到了训练。每次工作中,教师有机会都会与孩子进行口语的交流,比如请孩子们读一下自己完成的古诗。每次参访,教师会给孩子发言的机会,说说自己的所见,所闻,所感,往往孩子们幼时的梦想就源自这一次次的表达之中,所以可以让幼儿愿意表达,我们斑比的老师做好了“全身心”倾听的准备。
  (三)具有书面表达的愿望和初步技能
  3-4岁
  喜欢用涂涂画画表达一定的意思
  4-5岁
  愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
  在成人提醒下,写写画画时姿势正确。
  5-6岁
  愿意用图画和符号表现事物或故事。
  会正确书写自己的名字
  写画时姿势正确。
  在斑比,写的任务在混龄班,都是在画,和三指训练来体现的,不是我们没有写的教具,而是我们要让每个孩子打好写的基础,让孩子在快乐中建立写的能力,当孩子拿起笔来的时候,可以掌握握笔的技能就是分分钟的事,让孩子会很有成就感,孩子会感到很快乐。什么样的教学都抵不过孩子的兴趣学习,所以斑比人一直在维护幼儿的兴趣。写字我们可以通过金属嵌板线条的绘制来完成练习。

  写一手好字,是影响孩子一生的重要事情,在兴趣教育中,只要给的时间对了,孩子们都愿意为写来付出努力,比如孩子可以使用名信片来沟通交流了,从刚开始的“我爱你”,到后面的的情感表达,一字一句都是孩子们努力学习的的成果,在传递名信片的时候,孩子送出的不再是一张纸片,而是自己的爱心,收获了友谊,收获了成就,收获了学习的乐趣。


  斑比毕业的孩子,可以在15分钟内就可以完成一篇文章,这不仅仅是孩子心中有爱,更多的时候,是在对的时间我们让孩子做了对的事,让孩子时时都充满自信,没有被“拔苗助长”的苗,才能观赏到成长路上朂美的风景。


  每个孩子的成长只有一次,您希望孩子获得尊贵而喜悦的人生吗?来斑比吧,我们还您一次用心的育儿体验,也会带给幼儿一次完整的成长。

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